Catherine Kembellec
Si vous êtes curieux, je vous invite à écouter
la Page Blanche consacrée à mon travail d'autrice.
Une émission de Michel Philippo sur Bretagne 5
Bonne écoute.
Cliquez sur le lien ci-dessous
BRETAGNE 5 Page Blanche Catherine Kembellec
Ce guide vous aide à repérer, en quelques minutes, si un livre est visuellement confortable pour un enfant dyslexique (9–11 ans) — afin qu’il puisse consacrer son énergie à comprendre l’histoire et à y prendre plaisir.
Quand un enfant est dyslexique (ou présente de fortes fragilités de décodage), la lecture mobilise déjà beaucoup de ressources : identifier les lettres, assembler les sons, maintenir le fil de la phrase, comprendre l’histoire.
Si, en plus, le livre ajoute des obstacles visuels (petits caractères, lignes serrées, papier brillant, mise en page dense), l’effort devient vite disproportionné. Résultat : l’enfant lit moins, se décourage, et associe la lecture à une expérience d’échec.
Un livre “adapté à la dyslexie” n’est pas un livre “au rabais”. C’est un livre dont la forme réduit la charge visuelle et attentionnelle, pour que l’enfant puisse se concentrer sur le sens.
Astuce : l’idéal est de vérifier 3 choses à la fois : la police, l’aération, et le papier. Si ces 3 points sont bons, le reste suit souvent.
À rechercher : lettres bien ouvertes (a, e), distinction claire entre i/l/1, b/d/p/q.
À éviter : italique long, capitales partout, polices très fines ou fantaisie.
Beaucoup d’enfants dyslexiques gagnent en confort avec une taille de caractères plus grande que la moyenne. Un texte “petit” augmente l’effort visuel.
Plus il y a d’air entre les lignes, plus l’œil garde facilement sa place.
Les lignes très longues rendent les retours à la ligne difficiles. Des marges généreuses ou une mise en page plus étroite aident.
Le texte justifié crée des espaces irréguliers qui perturbent le balayage visuel. L’alignement à gauche est souvent plus stable.
Un espacement clair aide à découper la phrase et limite l’effet “bloc”.
Un papier légèrement crème/mat et une encre bien contrastée sont souvent plus confortables que le noir sur blanc très brillant.
Le papier brillant fait des reflets. Le papier trop fin peut laisser transparaître le texte du verso.
La segmentation (paragraphes courts, sauts de ligne, chapitres pas trop longs) donne des “paliers” de réussite.
Un livre peut être lisible visuellement mais trop complexe linguistiquement. Pour 9–11 ans : phrases plutôt courtes, chronologie claire, vocabulaire contextualisé.
La motivation aide l’enfant à persévérer. Visez une difficulté “juste” : accessible, mais stimulante.
Ecole Notre Dame -BODILIS 29 400
 |
| Rencontre dédicace de l'auteur Catherine Kembellec à l'Espace Culturel du Centre Leclerc de Plérin (22) |
Page 2
Une petite nouvelle gratuite juste pour le plaisir...
C'est mon idée du jour.
Faites-moi signe ici:
catherine.kembellec@gmail.com
Et vous recevrez une petite nouvelle offerte, juste pour vous changer les idées, en ces temps de restriction. Un extrait de ce livre tout en douceur.
 |
| Aperçu du travail de l'artiste. |
 |
Les nombreux essais de Rachel qui a le goût du travail bien fait... voire... parfait...
|
.jpeg)
